Jumat, 01 Februari 2013

Teori-teori dalam Belajar

1. ALIRAN BEHAVIORISTIK (Tingkah Laku)
Pandangan tentang belajar menurut aliran tingkah laku (behavioristik), tidak lain adalah perubahan dalam tingkah laku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. Atau dengan kata lain, belajar adalah perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Para ahli yang banyak berkarya dalam aliran ini antara lain; Thorndike, (1911); Wathson, (1963); Hull, (1943); dan Skinner, (1968)

2  ALIRAN KOGNITIF
Menurut Jean Piaget (1975) salah seorang penganut aliran kognitif   yang kuat, bahwa proses belajar sebenarnya terdiri dari tiga tahapan, yakni 1). Asimilasi, 2).Akomodasi, dan 3). Equilibrasi (penyeimbangan). Proses asimilasi adalah proses penyatuan (pengintegrasian) informasi baru ke struktur kognitif yang sudah ada dalam benak siswa. Akomodasi adalah penyesuaian struktur kognitif ke dalam situasi yang baru. Equilibrasi adalah penyesuain berkesinambungan antara asimilasi dan akomodas

3. ALIRAN SIBERNETIK
a). Landa
          Landa merupakan salah seorang ahli psikologi yang beraliran sibernetik. Menurut Landa, ada dua macam proses berfikir. Pertama, disebut proses berfikir algoritmik,yaitu berpikir linier, konvergen, lurus menuju ke suatu target tertentu. Jenis kedua, adalah cara berpikir heuristic, yakni cara berpikir divergen, menuju ke beberapa target sekaligus.[21]

b). Pask dan Scott
Ahli lain adalah pemikirannya beraliran sibernetik adalah pask dan Scott.Pendekatan serialis yang diusulkan oleh Pask dan Scott sama dengan pendekatanalgoritmik. Namun, cara berpikir menyeluruh (wholoist) tidak sama dengan heuristik. Cara berpikir menyeluruh adalah berpikir yang cenderung melompat ke depan, langsung ke gambaran lengkap sebuah sistem informasi. Ibarat melihat lukisan, bukan detail-detail yang kita amati lebih dahulu, tetapi seluruh lukisan itu sekaligus, baru sesudah itu ke bagian-bagian yang lebih keci

Daftar Pustaka
http://mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com

Selasa, 04 Oktober 2011

Perangkat Dalam Pembelajaran RPP, Silabus


RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan  : SMA
Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester       : X / ganjil
Alokasi waktu         : 10 menit
 

Standar Kompetensi
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan peluang pada suatu kejadian.
Kompetensi  Dasar
Menghitung peluang  suatu kejadian dengan menggunakan  aturan  permutasi dan kombinasi.
Indikator
Menentukan peluang suatu kejadian dengan cara permutasi.
Menentukan peluang suatu kejadian dengan cara kombinasi.
A.                Tujuan pembelajaran
1.                  Siswa diharapkan dapat menentukan peluang  suatu kejadian dengan cara permutasi.
2.                  Siswa diharapkan dapat menentukan peluang suatu kejadian dengan cara kombinasi.

B.                 Materi ajar
Permutasi dan Kombinasi

C.                Metode pembelajaran
Ceramah. Tanya jawab.

D. langkah-langkah pembelajaran
     Pendahuluan
1.      Apersepsi:
Guru mengaitkan materi-materi yang berkaitan dengan permutasi dan kombinasi yatu: faktorial.
2.      Motivasi:
Guru mengaitkan manfaat mempelajari permutasi dan kombinasi dalam kehidupan sehari-hari.
3.      Waktu : 1 menit

Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Alokasi waktu
a.       Guru memberikan penjelasan   tentang permutasi dan konbinasi  serta menjelaskan rumus permutasi dan kombinasi.
b.      Memberikan contoh permutasi dan kombinasi.
c.       Membahas contoh soal dengan melibatkan  siswa.
d.      Menjelaskan perbedaan permutasi dan kombinasi.
e.       Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dipahami.
a.       Memperhatikan penjelasan dari guru dan mencatat.


b.      Memperhatikan contoh dan mencoba menyelesaikan
c.       Mengikuti arahan  dari guru

d.      Mencatat dan memahami

e.       Bertanya mengenai materi yang kurang dipahami.
2menit



1menit

2menit

1meniit

1menit

Waktu

8 menit


3
Penutup
a.       Guru dan peserta didik melakukan refleksi
b.      Guru dan siswa menyimpulkan semua materi yang telah di pelajari mengenai permutasi dan kombinasi.
c.       Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa dan akan di bahas minggu depan
d.      Guru mengakhiri pelajaran.

Refleksi
Menyumpulkan materi bersama-sama dengan guru tentang pelajaran hari ini.
Menerima tugas dari guru

2menit
Jumlah
2 menit
Total Waktu
10 menit

E. Alat dan Sumber Belajar
      1. Alat
            a. White Board
            b. Board Marke
      2. Sumber Belajar
         Buku Paket yaitu Buku matematika SMA kelas XI Semester Ganjil, BAB 3 tentang permutasi dan kombinasi,  karangan  Arief Akhyanto penerbit pustaka widyatama.
F. Penilaian
            1. Prosedur penilaian
                 a. penilaian proses
                 b. penilaian hasil
            2. Jenis Penilaian
                         a. Tes              :           tes tertulis
                         b. Non tes       :           keaktifan dan kreativitas siswa
            3. Instrumen dan kriteria Penilaian
No
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Rata-rata
afektif
kognitif
psikomotorik
A
B
C
K
A
B
C
K
A
B
C
K

1














2














3














4














5














6














7















            Keterangan      :           A = 86-100
                                                B = 70-85
                                                C = 50-69
                                                K = 0-49
            Bentuk Istumen          : Uraian singkat
            Contoh Instrumen       :
1.Dari 7 orang  disuatu perusahaan akan dipilih 3 staf kepengurusan yaitu ketua, sekretaris, bendahara. Tentukan banyak cara penyusunan staf kepengurusan tersebut?
2.Dalam ruang rapat terdapat 10 orang peserta. Jika setiap peserta rapat akan berjabat tangan dengan semua peserta rapat. Tentukan banyaknya kejadian jabat tangan dalam rapat tersebut?
Penyelesaian:
1.Dik:
N=7 R=3
Dit: banyak cara penyusunan?
Jawab:
2.Dik:
N=10 R=2
  Dit:
Banyak kejadian jabat tangan?
Jawab:
         
                                                                                    Palembang, 22 juni 2011
                                                                                    Guru mata pelajaran


                                                                                    Ludiansah
                                                                                    NIM:08 22 025